争议的，我们回报了对我们人民的更高水平教育进行紧急...
需要。 再生产 再生产 1988 年《宪法》规定，国家有责任促进教育，将其作为确保人的发展及其为行使公民身份和工作资格做好准备的手段。国家还有义务通过保障“学校教材、交通、食品和医疗保健”的补充计划来落实受教育权（《宪法》第208条第VII项）。补充性的想法与必须以额外的、附属的方式添加的东西有关，但这并不背离这些项目是最广泛意义上的教育不可或缺的基本概念。 因此，宪法建立了一个三重且不可分割的价值结构，在学生教育中需要理解这一结构。换言之，在构建基础教育的过程中，学校教材、交通、食品 和医疗保健等补充项目必须得到同样的待遇，包括将其归类为维持和发展教学的费用，它们对于实现这一目标绝对至关重要。 一些原因导致我们做出上述声明。第一个是，1988 年宪法本身对上述计划给予了平等待遇，因为它在涉及国家教育义务的同一条中规定了这些计划，并集中在规范性文本的同一部分中（CF ，第 208 条第七节）。接下来，他补充说，必须根据平等入学条件的原。则提供教育（这可以解释为对于那些距离较远且没有定期交通工具的人来说，需要实际进入学校场所，例如，去学校）和留在学校（对于那些经常在家没吃过饭就上学的人，这特别阻碍了任何学习过程，表明获得体面食物的基本权利，在这种情况下，充足和优质的学校餐）。 在这种情况下，让我们回到尤利西斯·吉马良斯在《公民宪章》颁布演讲中的历史性言论，他赞扬了能够指挥巴西的特质：“首先是勇气”。“勇气是文明 手机号码数据 的原材料。没有勇气，责任和制度就会消亡。没有勇气，其他美德就会在危险时刻屈服。” 因此，需要勇气开始关于是否需要构建国家粮食政策的辩论，重新思考学校供餐模式，以便我们能够通过为市和州联邦实体创造积极的激励措施来赋予它新的面貌并构建它。这是必要的，因为公共预算信息系统 (Siope) 中收集的与国家学校供餐计划 (Pnae) 相关的数。
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据表明，85% 的实体将联邦政府作为购买学校供餐食品的主要资金来源。资源。 实际上，这意味着国家教育发展基金（FNDE）提供的资源占巴西公共教育儿童和青少年资源获取的50%或更多。 此外，Siope 的数据还表明，46% 的执行实体将联邦资源作为采购食品的几乎唯一来源。这意味着这些实体在购买此类食品时，90% 或更多的资源来自联邦来源，即来自 FNDE。 在此背景下，出现了在联邦、州、联邦区和市之间实施联邦制合作的新可能性，重点是学校供餐，这对于儿童在学校的长期就学至关重要，也是孩子长大成人的摇篮。学生的教育及其公民意识的发展。 国家粮食政策的制定将涉及商定每个实体使用资源的最低百分比，其基础是确定每个学生充足食物所需的数量，同时考虑到地区特点和所提供的教育类型。然而，这一讨论有一个基本前提：校餐费用必须纳入教育维持和发展行动的概念，因为它不可能与教育机构的基本目标分开。 实际上，根据联合国儿童基金会的数据，在一个儿童和青少年饥。
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